Semana 1
9 enero
No hay clase
11 enero
Primer día: Asuntos administrativos
13 enero
Leer: “Don Juan Tenorio: Un mito de creación hispana” (13-17) de Victoria Sáez Pascual
Semana 2
16 enero
Día de MLK: No hay clase
18 enero
Leer: 1) Entitled: How Male Privilege Hurts Women de Kate Manne (capítulos 1-2); 2) “Don Juan Tenorio: Un mito de creación hispana” (18-21) de Victoria Sáez Pascual
Escribir (200 palabras): Identifica algunos paralelos que existen entre los casos descritos por Kate Manne y lo que sabes del don Juan inventado por Tirso o el don Fernando inventado por Cervantes. ¿Cuáles son los términos más importantes que Manne utiliza en estos capítulos? ¿Se aplican, en tu opinión, a don Juan y a don Fernando? ¿Por qué?
20 enero
Leer (antes de clase): Don Juan Tenorio (Parte I: Acto 1) de José Zorrilla en Perusall (código: COPE-VPWWN).
Tarea: leer el texto asignado cuidadosamente contestando a mano las preguntas en la guía de lectura y dejando comentarios y observaciones en el documento en Perusall.
Semana 3
23 enero
Leer (antes de clase): 1) Don Juan Tenorio (Parte I: Acto 2) de José Zorrilla en Perusall; 2) Entitled: How Male Privilege Hurts Women (capítulo 4)
25 enero
Leer (antes de clase): 1) Don Juan Tenorio (Parte I: Actos 3-4) de José Zorrilla en Perusall; 2) Literatura española del Romanticismo (especialmente la introducción y secciones 1, 3, 4, y 8.2).
27 enero
Leer (antes de clase): 1) Don Juan Tenorio (Parte II: Actos: 1-3) de José Zorrilla en Perusall.
Semana 4
30 enero
Ver (Kanopy): Átame (1989) de Pedro Almodóvar
Leer/Repasar: Entitled: How Male Privilege Hurts Women (capítulo 4)
Escribir: Analiza e interpreta la película usando los conceptos presentados por Manne (misoginia, sexismo, himpathy, privilegio [es decir entitlement]). ¿Cómo se aplica lo que dice en el capítulo 4 a la última media hora de la película?
1 febrero
Entregar: Trabajo I
Leer (en clase): ¿Por qué “El Tenorio” en El día de Todos los Santos?; 2) A mi manera (versión de Vicente Fernández)
3 febrero
Leer: 1) “Sor Aparición” (1896) de Emilia Pardo Bazán en Perusall; 2) Entitled: How Male Privilege Hurts Women (capítulo 3)
Semana 5
6 febrero
Investigar: Donjuanismo usando las bases de datos de la biblioteca (JSTOR, SocINDEX, MLA, MEDLINE, Philosophers Index). El objetivo es notar títulos de estudios académicos sobre este fenómeno y leer algunos abstractos al principio de una selección de estudios. Términos paralelos (que pueden usarse en combinación con donjuanismo): narcisismo, machismo, sexismo, misoginia, masculinidad tóxica
*Cada alumna tendrá aproximadamente cinco minutos para presentar sobre lo que ha encontrado
8 febrero
Leer: Tristana (Capítulos 1-3) de Benito Pérez Galdós en Perusall.
10 febrero
Leer: Tristana (Capítulos 4-5) de Benito Pérez Galdós en Perusall.
Semana 6
13 febrero
Leer: Tristana (Capítulos 6-7) de Benito Pérez Galdós en Perusall.
15 febrero
Leer: Tristana (Capítulos 8-10) de Benito Pérez Galdós en Perusall.
17 febrero
Leer: Tristana (Capítulos 11-14) de Benito Pérez Galdós en Perusall.
Semana 7
20 febrero
Leer: Tristana (Capítulos 15-18) de Benito Pérez Galdós en Perusall
22 febrero
Leer: Tristana (Capítulos 19-22) de Benito Pérez Galdós en Perusall
24 febrero
Leer: Tristana (Capítulos 23-26) de Benito Pérez Galdós en Perusall
Semana 8
27 febrero
Leer: Tristana (Capítulos 27-29) de Benito Pérez Galdós en Perusall
1 marzo
Leer: “Tristana” de Emilia Pardo Bazán en Nuevo Teatro Crítico (1892) en Perusall
3 marzo
Ver (Kanopy): Viridiana de Luis Buñuel
Leer: Entitled: How Male Privilege Hurts Women (capítulo 8)
Escribir: Medita sobre la representación del patriarcado en la película. Cuáles son las intersecciones más evidentes con los conceptos de Manne (misoginia, sexismo, himpathy, privilegio, gaslighting). ¿Qué dice Manne sobre el fenómeno de gaslighting en el capítulo asignado?
Semana 9
6 marzo
Entregar: Trabajo II
8 marzo
Leer: “Playing the Part: Performance and Identity in Tristana” de Liana Ewald (Perusall)
10 marzo
Leer: Niebla (capítulos 1-4) de Miguel de Unamuno en Perusall
Descanso de primavera (semanas 10-11)
Semana 12
27 marzo
No hay clase
29 marzo
Leer: Niebla (capítulos 5-9) de Miguel de Unamuno en Perusall
31 marzo
Leer: Niebla (capítulos 10-14) de Miguel de Unamuno en Perusall
Leer: Entitled: How Male Privilege Hurts Women (capítulo 7: “On the Entitlement to Domestic Labor”)
Semana 13
3 abril
Leer: Niebla (capítulos 15-19) de Miguel de Unamuno en Perusall
Entregar: Trabajo II (versión final)
Leer/Repasar: Entitled: How Male Privilege Hurts Women (capítulo 7: “On the Entitlement to Domestic Labor”)
5 abril
Leer: Niebla (capítulos 20-24) de Miguel de Unamuno en Perusall
7 abril
Leer: Niebla (capítulos 25-29) de Miguel de Unamuno en Perusall
Semana 14
10 abril
Leer: Niebla (capítulos 30-fin) de Miguel de Unamuno en Perusall
12 abril
Ver: Sexo por compasión (2000) de Laura Mañá (Bechtel Room in the Library: 5pm)
Escribir (200 palabras): En Sexo por compasión, Lolita (Dolores) se presenta como lo opuesto a Don Juan. Por ejemplo, si DJ es malévolo por naturaleza, Lolita es buena y moralmente perfecta. El cura del pueblo le dice, incluso, que deje de confesarse porque no tiene nada que confesar. ¿Qué otros aspectos de la película invierten las características del donjuanismo que hemos discutido en clase? Los hombres del pueblo están lejos de ser donjuanes. Entonces ¿cómo los describirías? Las mujeres, por su parte, tienen un papel más activo. ¿Cómo explicarías su activismo y su motivación para hacer que regrese el color al pueblo? No se establece dónde transcurre la acción de la película. ¿Qué efecto produce la anonimidad del lugar? Formula por lo menos una pregunta para dirigir a las otras estudiantes.
14 abril
Entregar: Trabajo III
Semana 15
17 abril
Ver: Las Tesis “Un violador en tu camino”; 2) The protest performance ‘Un violador en tu camino’; 3) Performance feminista en Madrid imitando a las mujeres chilenas: “El violador eres tú”; 4) Un violador en tu camino, de Las Tesis: cómo se convirtió en un himno feminista mundial.
Escribir (150+ palabras): Explica en tus propias palabras el performance que se ve en los primeros tres videos utilizando la información presentada en el cuarto video. Después dedica 20 minutos a leer los comentarios en Youtube para uno de los videos, haciendo un corta y pega (cut n paste) de dos o tres comentarios que te parecen especialmente astutos o conmovedores. Finalmente, formula por lo menos una pregunta para dirigir a tus compañeras de clase. *En clase reflexionaremos sobre este movimiento y las circunstancias que lo han provocado.
19 abril
Tarea: Investiga dónde más en el mundo se ha realizado la protesta “Un violador en tu camino” y busca más información sobre el movimiento. ¿Qué reacciones han aparecido en las redes sociales a favor o en contra de las protestas? ¿Estás al tanto de otros movimientos parecidos? ¿Cuáles son y dónde se han realizado? Escribe un sumario de la que has descubierto (200 palabras). Finalmente, formula por lo menos una pregunta para dirigir a tus compañeras de clase.
21 abril
I.S Symposium: No hay clase
Semana 16
24 abril
Escuchar/Ver: 1) Antipatriarca (Ana Tijoux | Chile | letra); 2) Malo (Bebé | España | letra); 3) Rata de dos patas (Paquita la del Barrio | México | letra)
Tarea: 1) escuchar y ver los videos; 2) leer la letra de cada canción; 3) pensar en lo que quieres decir en clase; 4) formular una pregunta para dirigir a las demás estudiantes.
Entregar: 1) Reporte de investigación; 2) Trabajo III (versión final con el borrador)
26 abril
Escuchar/Ver: Más allá del rosa- De machos a hombres con Nicko Nogués
Tarea: 1) Escuchar y tomar apuntes sobre los minutos 0:00 – 28:00 a fin de comentar esta sección en clase en grupos (Preguntas generales: ¿Qué es Más allá del rosa? ¿Quién es Nicko Nogués, a qué se dedica, y por qué fue invitado al programa? ¿Cuáles son algunos momentos llamativos en la conversación entre el invitado (N. Nogués) y la anfitriona (Jessica Fernández)?; 2) Escuchar y tomar apuntes sobre los siguientes segmentos a fin de reportar sobre su contenido en clase: 50:45 -55:50 (Fernanda); 1:07:35 – 1:11:15 (Berenice); 1:16:00 – 1:21:18 (JP); 1:24:00 – 1:29:03 (Lark); 1:29:03 – 1:33:10 (Penelophe); 1:33:10 – 1:35:55 (Morgan); 1:36:05 – 1:40:35 (Hannah).
28 abril
¿Cuál es una canción que conoces o te gusta que, al fijarse en la letra, te das cuenta que es misógina/sexista/machista donjuanesca? Cada alumna debe prepararse para abrir una pequeña conversación sobre esa canción en relación con la temática de la clase.
Entregar: Portafolio de escritura
Semana 17
1 mayo
Presentaciones (5-6 minutos)
1. Fernanda; 2. Lark; 3. JP; 4; Penelophe; 5. Morgan; 6. Berenice; 7. Hannah
Entregar: Bibliografía anotada
Semana 18
9 mayo
Entregar (10:30 AM; via Moodle): Trabajo final